1.全景敞視機制使權力自動化和非個體化，什麼人或是帶有不同目的，都會產生同樣的效應，傅柯比喻全景敞視機制是一種神奇的機器。這個機制也可以被拿來當作是實驗室，拿來試驗不同懲罰方式，它真正的目的是強化社會力量，增加生產、發展經濟、傳播教育、提高公共道德。
2.以這種高效率低成本且如同機器運作一般的機制，也許藉由不斷實驗可以找出最適合且恰當的方式來歸訓人們，並強化其所謂的社會力量。然而在這種機制下被重新塑造的人們與機器人又有什麼差別?是否因為這樣的機制使人們成為資本主義下的最佳燃料?
3.在歸訓體制的擴展進程，紀律從原本的消極作用轉換成積極作用，例如文中指出初等教育原先是為了避免孩童成為未來社會的亂源，到後來開始有了積極的目的，以強化為主體的教育模式。但此時期增強的社會職能多為技術性層面的知識，像是初等教育目的其中一項提到:「準備將來從事某種機械工作」，而處於二十一世紀的現代社會，重視創意與獨立思考，這樣的歸訓機制是否還適用於目前的教育模式?
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